高校2年生：国際理解・人権・平和 (II.キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み) (2006)
杉本, 雅子, SUGIMOTO, M., 鈴木, 義晴, SUZUKI, Y., 渡辺, 武志, WATANABE, T., ...
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高校新教科群：1 自然と科学 (III.中学選択プロジェクト・高校新教科群の取り組み) (2006)
渡辺, 武志, WATANABE, T., 山田, 孝, YAMADA, T., 竹内, 史央, TAKEUCHI, F.
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社会科：「ヴェトナム戦争を体感する ～ホーチミン・フエ・ハノイの旅」 - ヴェトナム戦争のビジュアル教材化の取り組み - (V.教科研究・特別研究) (2006)
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4.SSH評価部会中間報告 B:キャリアグループ報告 (VI.研究グループ中間報告) (2006)
山田, 孝, YAMADA, T., 佐藤, 俊樹, SATO, T., 佐光, 美穂, SAKO, M., ...
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高校1年生 : 「生命と環境Ⅱ」 （Ⅱ. キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み） (2005)
三小田, 博昭, Sankoda, H., 杉本, 雅子, Sugimoto, M., 渡辺, 武志, Watanabe, T., ...
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高校１年生 : 生命と環境Ⅱ : 共に生きる！地球と私たち （Ⅱ. キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み） (2004)
山田, 孝, Yamada, T., 三小田, 博昭, Sankoda, H., 高橋, 伸行, Takahashi, N., ...
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新教科群① : 自然と科学 / 哲学史を取り入れた新教科「自然と科学」の取り組み （Ⅲ. 中学選択プロジェクト・高校新教科群） (2004)
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大学連携 「学びの杜」 の取り組み （Ⅳ. 大学連携の試み） (2004)
山田, 孝, Yamada, T., 鶴見, 剛, Tsurumi, T.
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中学1年生 : ともに学び合う「生き方を探る」総合人間科の授業実践 : 「出会い」を軸に、生き方決定の足跡をたどる(III.キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み) (2003)
木下, 雅仁, KINOSHITA, M., 大林, 直美, OBAYASHI, N., 原, 順子, HARA, J., ...
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新教科群 : 国際コミュニケーション学(IV.中学選択プロジェクト・高校新教科群) (2003)
丹下, 容子, TANGE, Y., 寺井, 一, TERAI, H., 山田, 孝, YAMADA, T.
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Reduction of crosstalk noise by optimizing 3-D configuration of the routing grid (2003)
Sakai, Atsushi, Yamada, Takashi, Matsushita, Yoshifumi, Yasuura, Hiroto, 坂井, 篤, 山田, 孝, ...
In this paper, we propose novel physical design techniques for a sub-quarter micron system-on-a-chip (SoC). By appropriately optimizing the routing grid space or the cell utilization ratio, the...
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1.青年期の「キャリア形成」を中心として(II研究開発の内容)(研究開発) (2001)
丹下, 容子, 福谷, 敏, 山田, 孝, 今村, 敦司, 中村, 明彦
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「生き方」を考える : 高校三年生の「総合人間科」の授業(高校3年生)(IV 2000年度総合人間科の取り組み)(研究開発) (2001)
山田, 孝, 寺井, 一, 川合, 勇治, 丹下, 容子, 原, 英俊, 福谷, 敏
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沖縄学習を軸としたクロスカリキュラムの試み(高校2年生 1.総論)(II 1999年度総合人間科の取り組みと公開授業の実践報告)(総合人間科の発展的展開) (2000)
山田, 孝, 丹下, 容子, 原, 順子, 滝口, 恵子, 三島, 徹, 加藤, 容子, ...
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生き方を共有するスピーチの取り組み(生き方を探る-これが私の生きる道)(3.高校3年生)(II.総合人間科高校の実践報告)(継続する総合人問科の取り組み) (1999)
山田, 孝, 三島, 徹, 丹下, 容子, 鈴木, 一悠, 柳田, 嘉久, 徳井, 輝雄
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中高一貫ワーキンググループ中間報告(中高一貫カリキュラムへの展望)(特別研究) (1999)
山田, 孝, 藤田, 高弘, 仲田, 恵子, 湯澤, 秀文, 中村, 明彦
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速水, 敏彦, Hayamizu, Toshihiko, 斉藤, 眞子, Saito, Masako, 山田, 孝, Yamada, Takashi
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5.カリキュラム評価(I.「総合人間科」3年間の実践 : その成果と課題)(文部省研究開発 新教科「総合人間科」の実践研究(第4報)) (1998)
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速水, 敏彦, Hayamizu, Toshihiko, 吉田, 俊和, Yoshida, Toshikazu, 田畑, 治, Tabata, Osamu, ...
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I.第2年次の取り組みの成果と課題(第一部 総括と実践)(新教科「総合人間科」の実践研究(第3報))(特別研究 文部省研究開発) (1997)
丸山, 豊, 徳井, 輝雄, 槙本, 直子, 山田, 孝, 持山, 育央, 矢木, 修
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高齢障害者の自己概念と人生の満足度 : エスノグラフィーに基づくフィールドワークを通して (1997)
The objective of this study is to explore the effective occupational therapy service to enrich the quality of life of the disabled elderly through their own life story tellings concerning self...
生徒の実態調査アンケート結果(総合人間科(第2報)) (1996)
山田, 孝, 飯島, 幸久, 寺井, 一, 有田, 香代子, 三小田, 博昭, 米田, 閏一, ...
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平和を学ぶ : 沖縄から世界を考える(高校2年)(総合人間科(第2報)) (1996)
山田, 孝, 高須, 明, 矢木, 修, 鈴木, 一悠, 斉藤, 真子, 仲田, 恵子, ...
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フィールドワークへの取り組みを中心とした沖縄研究旅行の実践(C分科会≪平和を学ぶ≫)(中等教育研究協議会要旨)(1995年度研究協議会記録) (1996)
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1.中・高校生徒会による購買自動販売機の改善要求運動について(生徒指導研究)(共同研究) (1995)
斉藤, 真子, 川田, 基生, 飯島, 幸久, 横地, 武, 持山, 育央, 大口, 悦子, ...
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2.中学コート自由化運動 : 生徒の自主的な活動の試みとして (1995)
斉藤, 真子, 飯島, 幸久, 川田, 基生, 山田, 孝, 大口, 悦子, 高比良, 幸治, ...
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学年テーマ「国際理解・人権・平和」(高校二年)(各学年の取り組みから)(総合人間科 初年度第一次報告)(学校改革としての研究開発学校の取り組み)(特別研究) (1995)
山田, 孝, 斉藤, 真子, 鈴木, 一悠, 川合, 勇治, 仲田, 恵子, 加藤, 容子, ...
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国際理解と平和の教育をどうすすめるか : 《アジアの中の日本》に関する指導を中心に(社会科)(教科研究) (1994)
原, 幸宏, 田中, 裕巳, 丸山, 豊, 川田, 基生, 山田, 孝
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世界史学習からアジアを考える : 公開授業「インドの植民地化より」(国際理解と平和の教育をどうすすめるか : 《アジアの中の日本》に関する指導を中心に)(社会科)(教科研究) (1994)
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2.「いじめ」の問題をどう見ているか : 中2Aの「いじめ」問題アンケートについて(国際理解と平和の教育について(第4報))(平和教育分科会)(特別研究) (1993)
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