生き方を共有するスピーチの取り組み(生き方を探る-これが私の生きる道)(3.高校3年生)(II.総合人間科高校の実践報告)(継続する総合人問科の取り組み) (1999)
山田, 孝, 三島, 徹, 丹下, 容子, 鈴木, 一悠, 柳田, 嘉久, 徳井, 輝雄
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2.「総合人間科」の教科経営(I.「総合人間科」3年間の実践 : その成果と課題)(文部省研究開発 新教科「総合人間科」の実践研究(第4報)) (1998)
丸山, 豊, 田中, 裕己, 徳井, 輝雄, 矢木, 修, 斉藤, 真子
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I.第2年次の取り組みの成果と課題(第一部 総括と実践)(新教科「総合人間科」の実践研究(第3報))(特別研究 文部省研究開発) (1997)
丸山, 豊, 徳井, 輝雄, 槙本, 直子, 山田, 孝, 持山, 育央, 矢木, 修
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V.高校2年生評価の実際(II「総合人間科」, その評価の実際から)(第二部 評価について)(新教科「総合人間科」の実践研究(第3報))(特別研究 文部省研究開発) (1997)
研究開発第二年次は、評価の在り方を研究した。総合的学習が求める総合的能力を4つの観点から捉え直し、中1～高3の六学年で、具体化したもので...
総合人間科初年度総括 : 分析と課題(自分の人生を自覚的に選択していく力を育てる教育課程の開発 : 「総合人間科」設置の試み)(文部省研究開発)(総合人間科(第2報)) (1996)
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生き方を探る :人と地域から、自己発見の機会(中学1年)(総合人間科(第2報)) (1996)
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「覚える授業」から「考える授業」へ : 総合学習「人について」を終えて(総合学習 国際理解と平和の教育について(第6報)「人について」 : 中学3年生での授業実践報告)(共同研究) (1995)
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学年テーマ「生き方を探る : 人と地域から、自己発見の機会」(中学一年)(各学年の取り組みから)(総合人間科 初年度第一次報告)(学校改革としての研究開発学校の取り組み)(特別研究) (1995)
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平和教育としての総合学習の実践(その2) : 教育現場からの報告(総合学習の研究)(共同研究 : 総合テーマ 教育活動の総合化 : 国際理解と平和の教育を軸として) (1991)
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1.3年間の実践の総括と課題(総合学習の理論と実践 : 新たな飛躍を目ざして(その5))(B.総合学習の研究)(共同研究) (1989)
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II.総合学習 : そのねらいと成果(総合学習の理論と実践 : 新たな飛躍を目ざして(その5))(B.総合学習の研究)(共同研究) (1988)
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III.総合学習「生命について」の授業実践のまとめと今後の課題(総合学習の理論と実践 : 新たな飛躍を目ざして(その4))(B.総合学習の研究)(共同研究) (1987)
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2.総合学習-生命について-の三つの授業案(総合学習の理論と実践 : 新たな飛躍を目ざして(その3))(B.総合学習の研究)(共同研究) (1986)
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2.高校三年生を対象にした総合学習の構想(総合学習の理論と実践 : 新たな飛躍を目ざして(その2))(総合学習の研究)(共同研究) (1985)
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〔II〕平和教育への取組み(総合学習の理論と実践 : 新たな飛躍を目ざして(その1))(総合学習の研究)(共同研究) (1984)
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1.総合学習研究四年の歩みから("ゆとり"の時間を利用した総合学習の展開 : 中3における総合学習「人間について考える」の試み(その2))(C.総合学習の研究)(共同研究) (1983)
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「ゆとり」の時間を利用した総合学習の実践に向けて(D.総合学習の研究)(共同研究) (1981)
安藤, 富美子, 川田, 基生, 白井, 宏, 鈴木, 洋一郎, 高須, 明, 高橋, 祐子, ...
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〔II〕部活動の指導について(自主性を生かした生徒指導のあり方を求めて)(B.生徒指導に関する研究)(共同研究) (1978)
国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。
〔IV〕 部活動について(多層化する中学・高校生の生徒指導上の諸問題 : 生徒会,学校行事,進路指導等を通じて)(B. 生徒指導に関する研究)(共同研究) (1977)
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科学技術批判能力を高めるための教材例 : 前報,前前報にひきつづいて(技術家庭科)(教科研究) (1977)
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多層化する中・高校生の生徒指導上の諸問題(B. 生徒指導に関する研究)(共同研究) (1976)
鈴木, 洋一郎, Suzuki, Y., 中野, 満男, 米山, 誠, 服部, 晴子, 徳井, 輝雄, ...
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III 小文化祭・文化祭の報告(多層化する中・高校生の生徒指導上の諸問題)(B. 生徒指導に関する研究)(共同研究) (1976)
国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。
中学技術科における技術批判教材導入の実例 : 前報,中学技術教育のあり方についての実践例として(技術・家庭科)(教科研究) (1976)
国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。
生徒の自主性を生かした生徒会指導の試み : 49年度生徒会の動きから(B 生徒指導に関する研究)(共同研究) (1975)
鈴木, 洋一郎, Suzuki, Y., 中野, 満男, 米山, 誠, 小幡, 正躬, 徳井, 輝雄, ...
国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。
生徒の自主性を生かした生徒(会)指導のあり方を求めて(E 後期中等教育の諸問題)(共同研究) (1974)
徳井, 輝雄, 中野, 満男, 米田, 閏一, 米山, 誠, Yoneyama, M., 小幡, 正躬, ...
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II 総合教科的学習指導をめざしての一試み : 坂田昌一「科学の現代的性格」の指導を中心として(超教科)(教科共同研究) (1974)
米山, 誠, Yoneyama, Y., 徳井, 輝雄, Tokui, T.
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I本校学校行事の批判的検討(〔三〕(2)後期中等教育の諸問題)(共同研究) (1973)
白井, 宏, Shirai, H., 米山, 誠, 小幡, 正躬, 徳井, 輝雄, 児嶋, 文寿, ...
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II公害教育の方途をさぐる(〔三〕(2)後期中等教育の諸問題)(共同研究) (1973)
高須, 明, Takasu, A., 徳井, 輝雄, 三谷, みちえ, 服部, 晴子, 中野, 満男, ...
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〔五〕制服・制帽規定の現状と問題点(共同研究) (1972)
徳井, 輝雄, Tokui, T., 小幡, 正躬, 米田, 閏一, 高須, 明, 都築, 亨, ...
国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。
〔二〕視聴覚教育の現状と問題点 : 機材使用上の隘路をさぐる(教育方法の現代化)(一般共同研究)(中等教育の改造における内容と方法の課題) (1970)
加藤, 貞夫, 高橋, 恵亮, 杉浦, 晴彦, 徳井, 輝雄, Tokui, T., 米田, 閏一, ...
国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。
A.女生徒の技術に対する先入観をなくす試み(技術家庭科における男女別授業の問題点)(〔6〕技術・家庭科)(教科研究)(中等教育の改造における内容と方法の課題) (1970)
国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。
学習について : 学習過程測定法の提案(〔8〕その他)(教科研究)(中等教育の改造における内容と方法の課題) (1970)
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A.高校普通科の教育課程改革の問題 : 後期中等教育の動向と現実的改革(中等学校の教育改造をめざして)(共同研究) (1968)
都築, 亨, 中尾, 正三, 高森, 充, 藤田, 佳久, 持田, 都也, 富田, 昇, ...
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III.教育課程改訂への提言(A.高校普通科の教育課程改革の問題 : 後期中等教育の動向と現実的改革)(中等学校の教育改造をめざして)(共同研究) (1968)
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